Toinen elämä

ePron kolmas lähiopetus järjestettiin 13.3. Päivän aikana tutustuimme kirjaston verkkomateriaaleihin ja tiedonhaun saloihin. Oli mielenkiintoista huomata, kuinka valtavasti tietoa ja materiaalia kirjastosta sähköisessä muodossa löytyykään! Osa esitellyistä tiedonhakupalveluista oli minulle entuudestaan tuttuja, mutta kertaus tuli tarpeeseen. Kun näitä palveluja ei aktiivisesti käytä, tahtovat ne unohtua.

Lähipäivän aikana pääsimme myös ”livenä” seuraamaan Second Lifessä järjestettyä tapaamista. Second Life on kiinnostanut itseäni jo jonkin aikaa, ja olikin jälleen mielenkiintoista kuulla siihen liittyviä käyttäjäkokemuksia sekä seurata avatarien liikkumista ympäristössä. Vaikka olen lukenut useita kirjoituksia ja kuullut erilaisia esityksiä Second Lifeen liittyen jo muutaman vuoden ajan, en vieläkään ole itse käynyt testaamassa ympäristöä. Lähiopetuspäivän innostamana tämä asia täytyy korjata =) Oman työn näkökulmasta pohdittuna en usko aikuis- ja täydennyskoulutuksen siirtyvän kokonaisuudessaan käyttämään ”toista elämää” verkko-oppimisympäristönä, mutta mahdollisuuksia on syytä pohtia. Vaikka kaikkea opetusta ei Second Lifeen tultaisikaan siirtämään, voi siitä joissain kokonaisuuksissa olla erityistä hyötyä (kuten esim. tiettyjen ympäristöjen mallintamisessa virtuaaliseen, kolmiulotteiseen maailmaan).

Soveltamista ja kokeilua

Koulutuksen aikana työstetään useampia oppimistehtäviä verkko-opetukseen liittyen. Oppimistehtävät on suunniteltu tukemaan erityisesti opetustyötä, jolloin muissa kuin opetustehtävissä työskentelevät pääsevätkin pohtimaan ja soveltamaan oppimistehtävien toteutusta oman työnsä näkökulmasta. Soveltamista tarvitaan esimerkiksi ePro –koulutuksen oppimistehtävässä 5, jonka tarkoituksena on miettiä opintojakson arvioinnin ja annettavan palautteen suhdetta toisiinsa opintojaksolla. Hannan kanssa yhteisesti työstämäämme verkko-opetuksen kehittämistehtävään ei suoraan ole mahdollista rakentaa palautteen ja arvioinnin tehtävää, joten lähdimme pohtimaan muita keskeisiä, palautteeseen ja arviointiin liittyviä työtehtäviämme.

Pohdiskelun jälkeen päädyimme ajatukseen rakentaa erikoistumisopinnoissa hyödynnettävä opintojen väliarviointilomake Google Docsilla. Googlen työkalut eivät minulle ole entuudestaan juurikaan tuttuja, joten tämän tehtävän myötä pääsen testaamaan Googlen työkalujen käyttöä ja toimivuutta. Uuden työkalun kokeilun lisäksi on tarpeellista aina aika ajoin pysähtyä arvioimaan nykyisten, käytössä olevien palautelomakkeiden sisältöä ja toimivuutta. Oppimistehtävän yhteydessä onkin varmasti hyödyllistä pohtia palautetta ja sen hyödyntämistä opiskelijan, opettajan ja koulutuksen suunnittelijoiden näkökulmasta.

Verkko-opetuksen laadunarviointi

ePro –koulutuksen Sametime –luennon aiheena oli 25.2. verkko-opetuksen laatu. Aihe on erittäin tärkeä ja mielenkiintoinen. Tutustuin luennon aikana ensimmäistä kertaa SAMKissa työstettyyn verkko-opetuksen laadunarviointikehikkoon. Täytyy sanoa, että verkko-opetuksen mentorit ja Kirsti ovat tehneet hyvää työtä, sillä kehikko vaikuttaa erittäin kattavalta. Kehikon käytettävyyttä tukee varmasti se, että siitä on käytettävissä ns. heavy- ja light –versiot. Kun verkko-opetuksen laadun arviointi ja kehikon käyttö tulevat tutuiksi, on helpompi arvioida opetusta ja sen laatua kevyemmän version kautta.

Sametime –luennon aikana moni osallistuja kommentoi, että vastaavanlaista kehikkoa olisi hyvä hyödyntää missä tahansa opetuksessa, ei pelkästään verkko-opetuksessa. Olen tässä asiassa ehdottomasti sama mieltä. Opetuksen laadunarviointi on yhtä tärkeää niin verkon välityksellä kuin kasvokkainkin tapahtuvan opetuksen ja oppimisen kohdalla.

Verkko-opetuksen laadunarviointikehikkoon perehtyessä oli hyvä jälleen muistuttaa itselle mieleen, kuinka monta asiaa opetuksen suunnittelussa on osattava ottaa huomioon. Toisaalta oli hienoa huomata myös se, kuinka monipuolisesti verkko-opetuksen hyödyntäminen kehittää opiskelijan erilaisia kompetensseja. Laadunarviointikehikko auttaa varmasti viemään omaa opetusta eteenpäin sekä arvioimaan sitä kattavalla ja kehittävällä tavalla.

Laadunarviointiin perehtyminen jatkuu mm. koulutukseen sisältyvän oppimistehtävän kautta. Mielenkiinnolla odotan myös seuraavan lähiopetuspäivän 13.3. antia!